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Laurent Frajerman

Chercheur associé au CHS.

Professeur agrégé d’Histoire au lycée Lamartine, Paris.

Site: www.laurent-frajerman.fr

Responsabilités scientifiques

  • Spécialiste de l’engagement enseignant du XXe siècle à nos jours, j’étudie la mobilisation progressive des enseignants qui leur permet d’exercer une influence sociale et politique bien supérieure à leur nombre, puis son déclin depuis les années 1980. Articulant les approches sociologiques et historiques, je m’intéresse autant aux pratiques qu’aux discours dans une démarche compréhensive.
  • Animateur de l’Observatoire de la vie fédérale de la FSU.
  • Responsable de la recherche Militens qui étudie le rapport des enseignants à l’engagement et la médiation que les militants opèrent entre les enseignants et leurs organisations. En partenariat avec le SNUipp FSU, le SNEP FSU et le SNES FSU, l’équipe a interrogé une centaine d’enseignants du premier et second degré dans une dizaine de départements, et observé des réunions syndicales dans toute la France.
  • La partie quantitative de Militens repose sur un questionnaire représentatif dont la problématique centrale est l’interaction entre la vision du monde héritée de la socialisation primaire, le rapport au métier et enfin l’action du syndicalisme enseignant, ancré dans les identités professionnelles. La DEPP (ministère de l’éducation nationale) a fourni un échantillon aléatoire stratifié de 13 000 enseignants. 3 302 réponses ont été recueillies par le CERAPS, Université de Lille.

Bibliographie

Ouvrages
Direction d’ouvrages collectifs
Interventions dans les médias
  • Interviewé régulièrement dans Le Monde, L’Express , France info , Libération, Mediapart, 20 minutes, Le café pédagogique, Touteduc.fr, AEF , France Culture, Télérama , L’Humanité.
  • Interviewé dans TF1, Le Figaro, Le Parisien, BFMTV.com, Politico.eu, Radio France Internationale, La nouvelle République, l’AFP, francetvinfo.fr, Acteurspublics.fr, Radio Nova, ulyces.co, Les échos, Vousnousils.fr.
Articles de revues à comité de lecture
Comptes rendus d’ouvrages

dans : La Revue Historique, Histoire de l’éducation, Revue française de pédagogie, Historiens & Géographes, La Pensée, Maitron.org et Carrefours de l’éducation.

Avis scientifiques

pour les revues Les annales de Normandie et Le mouvement social.

Articles de revues généralistes

Chapitres d’ouvrages collectifs
  •  « La continuité pédagogique, une occasion manquée pour les méthodes managériales » in Stéphane Bonnery et Etienne Douat (dir), L’éducation au temps du coronavirus, La Dispute, 2020, pp. 133-145.
  • « Le monde de l’enseignement public en mouvement(s). 1928-1984 » in Michel Pigenet, Danielle Tartakowsky (dir.), Histoire des mouvements sociaux en France. De 1814 à nos jours, Paris, La Découverte, 2012, pp. 533-542.
  •  « La FEN et Force Ouvrière : proximité culturelle et rupture politique (1950-1970) », in Michel Dreyfus et Michel Pigenet (dir.), Les meuniers du social. Force ouvrière, acteur de la vie contractuelle et du paritarisme, fin des années 1950-début des années 1980, Paris, Publications de la Sorbonne, 2011, pp. 149-161.
  •  « Représentation et prise en compte du pluralisme dans le syndicalisme français : l’originalité de la FEN (1944-1968) » in Frajerman Laurent, Bosman Françoise, Chanet Jean-François, Girault Jacques (dir.), La Fédération de l’Education nationale (1928-1992) : histoire et archives en débat, Lille, Presses du Septentrion, 2010, pp. 141-151.
  •  avec André Narritsens, « Fédéralisme et démocratie syndicale : l’exemple de la FEN et de la CGT », in Magniadas Jean, Mouriaux René (dir.), Le syndicalisme au défi du XXIe siècle, Paris, 2008, Syllepse, pp. 63-77.
  •  «  Comment défendre la laïcité scolaire à la Libération ? Les tensions de la FEN  » in Weil Patrick (dir.), Politiques de la laïcité au XX° siècle, Paris, PUF, 2007, pp. 463-480.
  •  «  Syndicalisation et professionnalisation des associations professionnelles enseignantes entre 1918 et 1960 », in Tartakowsky D., Tétard F. (dir.), Syndicats et associations en France : concurrence ou complémentarité ?, Rennes, PUR, 2006, pp. 97-106.
  •  « Les syndicalismes enseignants devant l’évolution des systèmes éducatifs européens et des identités professionnelles. Allemagne de l’Ouest, Angleterre, Belgique, France », avec Robert André, Lemosse Michel, Tyssens Jeffrey, Wunder Dieter, in Pasture Patrick, Pigenet Michel, Robert Jean-Louis (dir.), L’apogée des syndicalismes en Europe occidentale. 1960-1985, Paris, Publications de la Sorbonne, 2005, pp. 51-80.
  •  « Enseignants – unitaires- et CGT : les prémices d’un divorce  », in Bressol E, Dreyfus M., Hedde J., Pigenet M. (dir.), La CGT dans les années 1950, Rennes, PUR, 2005, pp. 145-156.
  •  «  Identités collectives et choix revendicatifs du courant – unitaire- de la FEN, 1945 – 1960 », in Girault J. (dir.), Les enseignants dans la société française au XXeme siècle, Paris, Publications de la Sorbonne, pp. 81-96, décembre 2004.
Publications diverses
Thèse d’histoire

L’interaction entre la Fédération de l’ Éducation Nationale et sa principale minorité, le courant « unitaire », 1944-1959, 2003. 969 p. + annexes.

Les frères ennemis

Laurent Frajerman, Les frères ennemis. La Fédération de l’Éducation nationale et son courant unitaire sous la 4e République, Éditions Syllepse, 2014, 414 p. 10 ill.

Comment expliquer le succès actuel de la FSU et son imprégnation paradoxale par la culture syndicale créée par la Fédération de l’Education nationale ? Il faut revenir à la IVe République, dans une période marquée par l’essor du communisme en milieu enseignant et par la mise en place d’un modèle syndical original. Syndicat de masse et à bases multiples, réformiste, la FEN joue en pleine guerre froide un rôle de médiation entre la CGT et FO, participe à la gestion du système éducatif en y représentant les identités professionnelles. La FEN instaure un mode de gestion du pluralisme interne officialisant les tendances, tout en combattant fortement la minorité favorable à la CGT (le courant unitaire ou Unité et action). Or, loin d’incarner une alternative révolutionnaire, le courant unitaire constitue une version musclée de ce modèle. Qu’a-t-il apporté à la majorité réformiste de la FEN, en quoi a-t-il en retour été influencé ?Quel aspect prime dans les interactions à l’œuvre entre ces frères ennemis : l’idéologie, la profession, le niveau de militantisme ? Ce livre, fruit de 20 ans de recherches, croise sources orales, archives inédites et une abondante littérature militante. Il analyse finement la cohabitation de deux cultures syndicales dans la FEN (celle des instituteurs du SNI et des professeurs du SNES), l’articulation entre les structures locales, nationales et fédérales… Les pratiques militantes sont autant explorées que les discours.Des clés pour comprendre le syndicalisme enseignant, d’hier comme d’aujourd’hui.